http://www.ecoledecirque.org/ Ecole Nationale de Cirque Châtellerault fr SPIP - www.spip.net http://www.ecoledecirque.org/Classe-de-Premiere http://www.ecoledecirque.org/Classe-de-Premiere 2007-06-16T16:05:00Z text/html fr Première Descriptif de la formation <br />Pratique artistique <br />La classe de première est une phase d'apprentissage tournée vers le renforcement des enseignements fondamentaux et vers l'appropriation graduelle et méthodique d'une spécialisation. <br />Le renforcement des enseignements fondamentaux engage l'élève à explorer sa pratique en lui donnant un sens artistique. <br />Le travail de spécialisation développe une systématique d'apprentissage autour d'échauffements spécifiques, d'ateliers préparatoires et complémentaires, (...) - <a href="http://www.ecoledecirque.org/-Premiere-" class="spip_out" target="_blank">Première</a> <img src="IMG/arton138.jpg" alt="" align="right" width="55" height="55" onmouseover="this.src='IMG/artoff138.jpg'" onmouseout="this.src='http://www.ecoledecirque.org/IMG/arton138.jpg'" class="spip_logos" /> <div class='rss_texte'><p class="spip"><span class='spip_document_2029 spip_documents' > <img src='http://www.ecoledecirque.org/local/cache-vignettes/L520xH119/1ere-ok-cb276.jpg' width='520' height='119' alt="Classe de Première bac cirque" title="Classe de Première bac cirque" style='height:119px;width:520px;' class='' /></span></p> <h3 class="spip">Descriptif de la formation</h3> <p class="spip"><img src="http://www.ecoledecirque.org/local/cache-vignettes/L5xH5/puce-abc27.gif" width='5' height='5' alt="-" style='height:5px;width:5px;' class='' /> <strong class="spip">Pratique artistique</strong></p> <p class="spip">La classe de première est une phase d'apprentissage tournée vers le <i class="spip">renforcement des enseignements fondamentaux et vers l'appropriation graduelle et méthodique d'une spécialisation</i>.<br> Le renforcement des enseignements fondamentaux engage l'élève à explorer sa pratique en lui donnant <i class="spip">un sens artistique.</i><br> Le travail de spécialisation développe une systématique d'apprentissage autour d'échauffements spécifiques, d'ateliers préparatoires et complémentaires, de préparation spécifique du corps et d'acquisition des bases fondamentales de la spécialisation. Ces enseignements visent à hisser les performances de l'élève en corrélation avec ses propres possibilités physiques et techniques.</p> <p class="spip"><img src="http://www.ecoledecirque.org/local/cache-vignettes/L5xH5/puce-abc27.gif" width='5' height='5' alt="-" style='height:5px;width:5px;' class='' /> <strong class="spip">Approche culturelle</strong></p> <p class="spip">L'enseignement théorique qui s'inscrit dans la continuité de la classe de seconde consolide la constitution <i class="spip">d'une culture du cirque</i>. <br> L'année de première permet à l'élève d'établir des liens entre la littérature et la création artistique mais également d'analyser l'influence des arts comme la peinture, le cinéma, la sculpture et d'autres dans l'environnement circassien.<br> L'élève doit s'approprier durant cette année les caractéristiques de la famille de cirque dans laquelle il a choisi sa spécialisation (origine, caractéristiques techniques, vocabulaire, évolution à travers le temps…).</p> <p class="spip"><img src="http://www.ecoledecirque.org/local/cache-vignettes/L5xH5/puce-abc27.gif" width='5' height='5' alt="-" style='height:5px;width:5px;' class='' /> <strong class="spip">Le journal de bord</strong></p> <p class="spip">À partir de la classe de première et jusqu'à l'examen en fin de terminale, un document est établi par l'élève sous forme de journal de bord. Cet outil personnalisé retrace <i class="spip">le parcours individuel</i> de l'élève à travers des exemples de séances de travail et d'expériences pédagogiques, des spectacles vus, des livres lus, d'expositions visitées, de festivals suivis…<br> Le journal de bord met en lumière également<i class="spip"> la démarche de création</i> de l'élève pour son numéro final.<br> Enfin, ce document est le support à l'épreuve orale afin de déterminer la culture spécifique et le parcours de formation de l'élève.</p> <table class="spip"> <tbody> <tr class="row_even"><td>Retrouvez <i class="spip">les textes officiels</i> du programme : <a href="http://www.education.gouv.fr/bo/2004/hs5/MENE0401474A.htm" class="spip_out" target="_blank"" title="textes officiels">www.education.gouv.fr/bo</a></td></tr> </tbody> </table> <h3 class="spip">Planning hebdomadaire</h3> <p class="spip">Emploi du temps 2009/10</p> <table class="spip"> <thead><tr class='row_first'><th scope='col'><strong class="spip">jours</strong></th><th scope='col'><strong class="spip">lundi</strong></th><th scope='col'><strong class="spip">mardi</strong></th><th scope='col'><strong class="spip">mercredi</strong></th><th scope='col'><strong class="spip">jeudi</strong></th><th scope='col'><strong class="spip">vendredi</strong></th></tr></thead> <tbody> <tr class="row_even"><td><strong class="spip">heures</strong></td><td>13h30-15h30</td><td>13h30-15h30</td><td>13h30-16h30</td><td>16h-18h</td><td>13h30-15h30</td></tr> </tbody> </table></div>